你有过这样的经历吗？
穿了一件自以为很漂亮的衣服，当第一个人说这件衣服不好看的时侯，你会觉得只是她的个人看法，但当说的人多了，你就慢慢开始怀疑自己的判断力和审美。
反之，当你被重要的人夸赞，你的内心会产生一种无法形容的兴奋感，紧接着你会对自己充满自信，就会更努力地去做这件事情。
这其实是罗森塔尔效应正在影响你。
罗森塔尔效应亦称 皮格马利翁效应或者 期待效应
指人们基本对于某种情境的知觉而形成的期望或者预言，会使该情景产生适应这一期望或者预言的效应。
简而言之，你期望什么，你就会得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。
所以，只要充满自信的期待，只要真的相信事情会顺利进行，事情一定会顺利进行的。相反，如果你相信事情不断受到阻力，这些阻力就会产生。
怎么做？
1.期望要合情合理。
合理就是要符合国家、社会、学校和个人的需要，符合时代的潮流，对社会和个人的发展具有积极的作用。
2.期望要具有可行性。
这里的可行性是指符合行为主体的主客观条件，即具有实现的可能性。如果从客观上讲是合理的，而主体行为上是不可能的，那么这种期望还是不能转化为主体需要，更不能内化为主体动力。
3.期望要具有挑战性。
只有那些具有挑战性的，超出于原有水平，但通过努力可能达到的期望，才有吸引力，才有激励性。俗话说的好：跳一跳可摘到的桃子最甜。
4.期望要内隐。
教育者的期待不应当是赤裸裸的“现金交易”，而应当是温情脉脉的感化；不应当是口头上的说教，而应当是满怀期望，含而不露地潜入学生的心灵。大喊大叫只会激起学生的逆反心理。
5.期望要持久。
期望要有信心、决心和耐心，即使我们一时看不出明显的效果，也不要灰心丧气。须知学生领会，接受期望，需要一个过程，在活动中作出成绩，也需要时间，任何急躁情绪，都将适得其反。
总结：
罗森塔尔试验说明，教育者只要诚心诚意希望于教育者，那么教育者将会按教育者的期望去发展。教师对学生的期待，是一种信任，一种鼓励，一种爱，有如催化剂、加热剂。如果我们帮助学生建立起适宜的期望目标，就如在学生心头点燃了知识大厦阶梯上的一盏盏闪亮的明灯，促使他们不断前进，不断攀登。
