浙江越秀外国语学院教务处文件
浙越外教发〔2021〕118号
关于举办浙江越秀外国语学院
第二届师范生教学技能大赛的通知
各部、处、室，各学院：
为了以赛促学、以赛促教、以赛促研，发挥竞赛对提高职前教师教学技能的引领示范作用，培养一批具有高尚师德、先进教学理念、扎实教学专业能力的优秀教师后备力量。经研究，决定于2021年6月期间，举行浙江越秀外国语学院第二届师范生教学技能大赛。现将有关事项通知如下：
一、组织单位
主办：浙江越秀外国语学院教务处
承办：英语学院
二、参赛对象与名额分配
（一）参赛对象
浙江越秀外国语学院全日制在校学生
（二）名额分配
每个二级学院限额申报2名学生参加选拔赛。
三、竞赛安排
（一）报名方式及时间
二级学院推荐参加校级选拔赛的选手于6月20日16:00前将报名表及相关视频发送至指定邮箱1252674666@qq.com。
（二）竞赛形式
教学视频（13-15分钟，其中上课不超过10分钟，说课不超过5分钟）、教学设计及课件。
（三）竞赛内容
按报名类（组）别，自行选择相关教材内容（教材出版社不限）。
（四）评分方式
网评，评委老师根据学生提供的视频进行选拔。
（五）评分标准（详见附件1）
1.学前组：教学视频*70%（上课50%，说课20%）+ 教学设计*30%。
2.其他组：教学视频*60%（上课45%，说课15%）+教学设计*25%+PPT*15%。
四、参赛作品要求
（一）作品格式要求
1.格式为Flv格式，采用H.264编码；
2.分辨率为1280*720；
3.视频文件大小不超过200M。
（二）注意事项
参赛作品不得出现与选手姓名及所在学校、指导教师等一切透露选手信息的内容，否则取消参赛资格。
参赛者仅需提交参赛作品的电子版，邮件主题命名：学院专业年级班级（如英语学院英语专业1701班）-姓名-学号-联系方式（长/短号）。
五、奖项设置
本次竞赛设一、二、三等奖若干，一等奖不超过参赛人数的5%，二等奖不超过参赛人数的10%，三等奖不超过参赛人数的20%。
六、项目负责人
联系人：章岚（老师）、郑盛娜（老师）
联系电话：13957508510、15167519549
竞赛办公室：稽山校区A217
附件：1.浙江越秀外国语学院第二届师范生教学技能大赛报名表
2.初赛评分标准
浙江越秀外国语学院教务处
2021年6月1日
附件1
浙江越秀外国语学院
第二届师范生教学技能大赛报名表
学生姓名 | 二级学院 | 专业班级 | 联系方式 | 指导教师 |
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附件2
初赛评分标准
一、教学视频
（一）模拟上课
1.要求
选择一个“教学片段”或“环节”，根据制作的教学设计方案，总时间不超过10分钟。
2.模拟上课评价标准
（1）学前组：（50分）
项目 | 评价内容 | 评 价 标 准 | 分值 |
模拟 上课
| 教学目标 | 目标设置明确，符合指南要求和幼儿实际 | 3 |
教学内容 | 重点内容讲解清晰，难点处理恰当，关注幼儿已有知识和经验，注重幼儿能力培养，强调课堂交流互动，知识阐释正确 | 5 | |
教学方法 | 按指南的理念处理教学内容以及教与学、知识与能力、教学与游戏的关系，较好落实教学目标；突出自主、探究、合作学习方式，体现多元化学习方法；实现有效师幼互动 | 7 | |
教学过程 | 教学整体安排合理，环节紧凑，层次清晰；创造性使用活动素材；教学特色突出；恰当使用多媒体课件辅助教学，教学演示规范 | 7 | |
教学素质 | 教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁 | 4 | |
教学效果 | 按时完成教学任务，教学目标达成度高 | 4 | |
教学创新 | 教学过程富有创意；能创造性的使用教材；教学方法灵活多样，有突出的特色 | 5 | |
小计 | 50 | ||
（2）其它组：（45分）
项目 | 评价内容 | 评 价 标 准 | 分值 |
模拟 上课 45分
| 教学目标 | 目标设置明确，符合课标要求和学生实际 | 4 |
教学内容 | 重点内容讲解明白，教学难点处理恰当，关注学生已有知识和经验，注重学生能力培养，强调课堂交流互动，知识阐释正确 | 7 | |
教学方法 | 按新课标的教学理念处理教学内容以及教与学、知识与能力的关系，较好落实教学目标；突出自主、探究、合作学习方式，体现多元化学习方法；实现有效师生互动 | 9 | |
教学过程 | 教学整体安排合理，环节紧凑，层次清晰；创造性使用教材；教学特色突出；恰当使用多媒体课件辅助教学，教学演示规范 | 9 | |
教学素质 | 教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁 | 5 | |
教学效果 | 按时完成教学任务，教学目标达成度高 | 5 | |
教学创新 | 教学过程富有创意；能创造性的使用教材；教学方法灵活多样，有突出的特色 | 6 | |
小计 | 45 | ||
（二）说课
1.内容
参赛选手根据已抽定的教学活动内容和已设计的教案进行说课。
2.评价标准
（1）学前组（20分）
项目 | 评 价 标 准 | 分值 | |
说课
| 说目标 | 1.说明目标的具体内容及其对该内容的理解 2.说明目标制定的理由 | 5 |
说重难点 | 说明活动的重点或者难点及其理由 | 3 | |
说方法 | 1.说明主要的教学方法 2.说明选用或者设计教学方法的理由 | 3 | |
说过程 | 1.能清晰说明各环节以及有关策略的设计理由 2.能明确说明各环节设计的目标 | 6 | |
语言 | 语言表述清晰、流畅 | 3 | |
小计 | 20 | ||
（2）其它组（15分）
项目 | 评 价 标 准 | 分值 | |
说课 | 说目标 | 1.说明目标的具体内容及其对该内容的理解 2.说明目标制定的理由 | 4 |
说重难点 | 说明活动的重点或者难点及其理由 | 2 | |
说方法 | 1.说明主要的教学方法 2.说明选用或者设计教学方法的理由 | 2 | |
说过程 | 1.能清晰说明各环节以及有关策略的设计理由 2.能明确说明各环节设计的目标 | 5 | |
语言 | 语言表述清晰、流畅 | 2 | |
小计 | 15 | ||
二、教学设计
1.要求
根据选取的题目，设计完整的1课时教学方案一例。
2.教学设计评价标准
（1）学前组（30分）
评价内容 | 评 价 标 准 | 分值 |
目标设计 | 教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确，阐述规范 | 1.5 |
符合指南要求、学科特点和幼儿实际；体现对知识、能力与创新思维、学习品质等方面的要求 | 1.5 | |
内容分析 | 教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚 | 2 |
学情分析 | 幼儿认知特点和水平表述恰当，学习习惯和能力分析合理 | 2 |
教学过程设计 | 教学主线描述清晰，教学内容处理符合指南要求，具有较强的系统性和逻辑性 | 2 |
教学重点突出，点面结合，深浅适度；难点清楚，把握准确；化难为易，处理恰当 | 3 | |
教学方法清晰适当，符合教学对象要求，有利教学内容完成、难点解决和重点突出 | 4 | |
教学辅助手段准备与使用清晰无误，教具及现代化教学手段运用恰当 | 2 | |
内容充实精要，适合幼儿水平；结构合理，过渡自然，便于操作；理论联系实际，注重教学互动，启发幼儿思考及问题解决 | 3 | |
注重形成性评价及生成性问题解决和利用 | 2 | |
延伸设计 | 课时分配科学、合理；环节安排符合教学目标，有助强化幼儿反思、理解和问题解决 | 2 |
文档规范 | 文字、符号符合标准规范；语言简洁、明了，字体、图表运用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观 | 2 |
设计创新 | 教学方案的整体设计富有创新性，较好体现课程改革的理念和要求；教学方法选择适当，教学过程设计有突出的特色 | 3 |
小计 | 30 | |
（2）其它组（25分）
评价内容 | 评 价 标 准 | 分值 |
目标设计 | 教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确，阐述规范 | 1.5 |
符合课标要求、学科特点和学生实际；体现对知识、能力与创新思维等方面的要求 | 1.5 | |
内容分析 | 教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚 | 2 |
学情分析 | 学生认知特点和水平表述恰当，学习习惯和能力分析合理 | 2 |
教学过程设计 | 教学主线描述清晰，教学内容处理符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性 | 2 |
教学重点突出，点面结合，深浅适度；难点清楚，把握准确；化难为易，处理恰当 | 2 | |
教学方法清晰适当，符合教学对象要求，有利教学内容完成、难点解决和重点突出 | 2 | |
教学辅助手段准备与使用清晰无误，教具及现代化教学手段运用恰当 | 1 | |
内容充实精要，适合学生水平；结构合理，过渡自然，便于操作；理论联系实际，注重教学互动，启发学生思考及问题解决 | 3 | |
注重形成性评价及生成性问题解决和利用 | 1 | |
延伸设计 | 课时分配科学、合理；辅导与答疑设置合理，练习、作业、讨论安排符合教学目标，有助强化学生反思、理解和问题解决 | 2 |
文档规范 | 文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言简洁、明了，字体、图表运用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观 | 2 |
设计创新 | 教学方案的整体设计富有创新性，较好体现课程改革的理念和要求；教学方法选择适当，教学过程设计有突出的特色 | 3 |
小计 | 25 | |
三、课件（15分）
1.要求
在竞赛给定的软件范围内，根据教学设计内容制作课件一例。
2.课件制作评价标准见下表
评价内容 | 评 价 标 准 | 分值 |
科学性 | 取材适宜，内容科学、正确、规范 | 2 |
符合现代教育理念 | 2 | |
教育性 | 设计新颖，能体现教学设计思想；知识点结构清晰，能调动学生的学习热情 | 6 |
技术性 | 制作和使用上恰当运用多媒体效果 | 1.5 |
操作简便、快捷，交流方便，适于教学 | 1.5 | |
艺术性 | 画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一 | 2 |
小计 | 15 | |
